Zbliża się XXXIV Konferencja Krajowa Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki w Białymstoku, odbędzie się w dniach 20-23 lutego 2025 roku. Członkowie Grupy Warsztat otwarty już od dawna szykują się do organizacji Pracowni Całodobowej i zapraszają na wieczory w piątek, sobotę i niedzielę.
Poprowadzimy też warsztaty w sesjach dziennych, niektóre z nich to wprowadzenie w tematy obecne później w Pracowni. Oto, jak prowadzący warsztaty zatytułowali je i opisali:
Sesja W3, sala 129
Elżbieta Maciak, Krystyna Pastuszka
Na zajęciach przybliżymy zasady wykonywania haftu matematycznego. Pokażemy jak za pomocą igły i nitki "wykreślić" parabole, kardioidy i inne. Podstawowe formy geometryczne mogą być inspiracją do tworzenia pięknych prac plastycznych.
o-o-o
Sesja W3, sala 128
Agata Hoffmann
Matematyka jest uważana za bardzo abstrakcyjną dziedzinę. Dla uczących się istotna jest jego szeroko rozumiana przydatność. I tym aspektem będę się chciała podzielić, wybierając „znalezione" na ulicach Wrocławia przykłady.
o-o-o
Sesja W4, sala 129
Krystyna Pastuszka, Elżbieta Maciak
Kostka Soma – trójwymiarowa łamigłówka
Kostka Soma to przestrzenna łamigłówka logiczna, która polega na złożeniu sześciennej kostki 3x3x3 z siedmiu części Somy. Na warsztatach samodzielnie zrobisz taką układankę dla siebie i dowiesz się jak wykonać jeszcze trudniejsze modele takiej kostki.
o-o-o
Sesja W4, sala 128
Elżbieta Hoffmann-Guzik
W ramach warsztatu otwartego będę nadzorować twórcze powstawanie szkieletów brył foremnych wykonywanych za pomocą rurek, igły i nitki.
o-o-o
Sesja W4, sala 364
Piotr Pawlikowski
Dlaczego sam wynik nie wystarczy? Do czego potrzebny jest dowód? Czy można jednocześnie zobaczyć Tatry i Karkonosze? Podczas zajęć zaprezentuję kilka (być może znanych) zadań i problemów, które wykorzystuję przy różnych okazjach (pierwsza lekcja w liceum, zastępstwo, standardowa lekcja). Postaramy się je wspólnie rozwiązać i zwrócić uwagę na to i owo.
o-o-o
Sesja W5, sala 128
Dorota Kraska
Mój uczeń i ja jesteśmy aktywni
Podczas warsztatów rozwiążemy zadania ilustrujące metodę „myślącej klasy”. Podyskutujemy na temat aktywności ucznia i aktywności nauczyciela w procesie uczenia się i nauczania matematyki. Zastanowimy się, jak organizować proces edukacyjny, by uczenie się było skuteczne.
o-o-o
Sesja W6, sala 135
Piotr Drozdowski
Kalkulator inżyniera XX wieku a może i wcześniej
Jak liczona przed erą kalkulatorów i komputerów. Zbudujemy maszynę liczącą, która zbudowała… świat XX wieku.
o-o-o
Sesja W7, sala 128
Elżbieta Hoffmann-Guzik
Każdy z każdym – integracja grupy
Jak powszechnie wiadomo, praca w grupie odgrywa bardzo istotną rolę w procesie edukacji. Aby dobrze współpracować w grupie, trzeba się akceptować, znać, ale przede wszystkim chcieć współdziałać. Dlatego zapraszam na zajęcia, podczas których będziemy poznawać praktyczną stronę pracy w grupie.
o-o-o
Sesja W7, sala 249
Krzysztof Mostowski, Piotr Drozdowski
Polowanie na różowego słonia, czyli bajpasy w wykonaniu Piotrka i Krzyśka
Bajpas, czyli obejście lub sprowadzenie problemu nieznanego do znanego. Od działań na ułamkach zwykłych poprzez geometrię analityczną na płaszczyźnie czy logarytmy do geometrii analitycznej w 3d. Jak przerabiać trudne problemy na łatwe.
o-o-o
Sesja W8, sala 249
Krzysztof Mostowski
Geometria przestrzenna z kartką papieru
Zaskakujące siatki wielościanów.
Powstające modele z „niczego". Wykorzystanie kartki papieru formatu A4 i
małych kwadracików. Mnóstwo rachunków „bez algebry".
„Dziwaczne" ostrosłupy w kilka minut. Pola
powierzchni i objętości nietypowych wielościanów. Oraz miła i przyjazna
atmosfera.
o-o-o
Sesja W8, sala 128
Zdzisława Szkotak
Laurka z niespodzianką i nie tylko
Podczas
warsztatów chciałabym porozmawiać o znaczeniu origami w rozwoju edukacyjnym
dziecka.
Pokażę, co można robić, by w dziecku rozwijać
zdolności manualne, koncentrację i wyobraźnię przestrzenną. Podczas warsztatów
będziemy robić między innymi laurkę z niespodzianką.
o-o-o
Sesja W11, sala 101
Dorota Kraska
Ziarenka matematyczne – sposób na rozwijanie myślenia matematycznego
Podczas
warsztatów rozwiążemy różne ciekawe zadania – „ziarenka matematyczne” – i
zastanowimy się:
• jak je modyfikować tak, by mogli je rozwiązywać
uczniowie wszystkich poziomów nauczania, również uczniowie bardzo zdolni,
• jak oceniać uczniów, którzy rozwiążą samodzielnie
(lub w grupach) zadania,
• zastanowimy się, co oznacza myślenie
matematyczne opisane w projekcie nowej podstawy programowej.
o-o-o o-o-o o-o-o
W Pracowni wieczorami będzie można zobaczyć i uczestniczyć w rozwinięciu tematów z warsztatów „dziennych”.
W Pracowni dyżurować będą koleżanki i koledzy z naszej Grupy. Przywiozą różne modele i wzory. Wieczorami goście Pracowni spotkają m.in. wyszywanki, wycinanki, plecionki, węzły, łamigłówki, kumiko papierowe, coś z koralików.. I wiele, wiele innych.
W Pracowni jak zwykle można się spodziewać specyficznej atmosfery entuzjazmu, skupienia. Będą oczarowania i zdziwienia.
